Des militants CFDT face au deuil d’une collègue

« Notre collègue Audrey nous a quittés en 2024, après une longue maladie. Je travaillais à ses côtés depuis 2001. Son départ a été vécu comme une véritable amputation, et une explosion de tristesse a saisi toute l’équipe. Nous étions très abattus car, trois jours avant son décès, nous y croyions encore. » Caroline Durand, élue FEP-CFDT à la CCMI¹, n’oubliera jamais ce matin de septembre lorsque, juste avant d’accueillir les élèves, l’équipe éducative a appris la nouvelle, à 7 h 30.

« On pleurait. En quelques minutes, nous avons dû trouver les mots et ne pas nous laisser submerger par l’émotion devant les élèves. » Plus tard, il a fallu répondre aux questions des parents, puis préparer l’enterrement. « C’était la première fois que nous étions confrontés à un deuil au sein de l’école. Nous aurions eu besoin d’un soutien psychologique, pour les adultes et les enfants, mais nous n’avons rien eu de tel. Heureusement, nous sommes très soudés ici ; notre école n’est pas gérée comme d’autres, de manière pyramidale. »

C’est même tout l’inverse puisque chaque professeur (ils sont sept en tout à Mèze) dirige l’école à tour de rôle et partage la gouvernance avec l’association de parents d’élèves et l’équipe enseignante. L’établissement primaire possède un statut à part au sein de l’Éducation nationale : il fait partie du réseau des Calandretas (« petites alouettes », en occitan)², un ensemble de 70 groupes scolaires privés immersifs du sud de la France qui donnent leurs cours en occitan. Ainsi, à Mèze, dès la maternelle, les élèves suivent tous les cours en languedocien (un dialecte de l’occitan) afin de l’apprendre de la façon la plus naturelle possible. Le français est introduit progressivement au fur et à mesure de leur scolarité.

Audrey travaillait dans cette école depuis 2001. « Nous avons vécu près de vingt-cinq ans avec elle… Trois jours avant son décès, elle nous écrivait pour nous proposer des aménagements dans la cour de récréation », poursuit Caroline. Après l’annonce de sa mort, l’onde de choc a perduré. L’équipe a aidé le mari d’Audrey dans les démarches administratives complexes qui l’attendaient ; elle est notamment intervenue auprès du rectorat pour l’obtention du capital-décès auquel il avait droit. « Une démarche que beaucoup d’enseignants du privé ignorent devoir effectuer puisqu’il n’est pas attribué automatiquement, souligne Caroline. Nous l’avons également aidé à rassembler les documents nécessaires – anciennes fiches de paie, attestations diverses – en vue de compléter le dossier de prévoyance. Cela nous a pris plusieurs mois. »

La militante CFDT salue au passage « l’humanité dont ont fait preuve la gestionnaire et les responsables de l’enseignement privé du rectorat de Montpellier, avec qui les échanges ont toujours été empreints de bienveillance, de compassion et de compréhension ». Au bout d’une année, l’équipe s’est enfin décidée – nouvelle étape douloureuse – à vider la classe de leur collègue disparue avant qu’un nouveau titulaire prenne la relève.

Cette expérience a mis en lumière l’insuffisance en matière d’informations communiquées par le ministère. En tant que référente premier degré du syndicat, Caroline visite tous les jeudis des écoles privées du département (il y en a 250 en tout). À chaque fois, le constat est identique : les enseignants ont grand besoin d’être mieux informés sur leurs droits. D’ailleurs, le syndicat recueille chaque semaine les doléances des professeurs qui se voient imposer des heures supplémentaires non contractuelles, des heures de catéchèse en plus ou du temps de présence périscolaire. Parfois, ils ne savent pas comment demander un mi-temps thérapeutique, en quoi consiste le cumul d’activités ou quel est le mode de calcul du montant du SFT (supplément familial de traitement), un complément de rémunération dont peuvent bénéficier tous les agents publics (titulaires, stagiaires ou contractuels) ayant au moins un enfant de moins de 20 ans à charge.